中華民國學校建築研究學會

2008年獲獎論文

 

獲獎人:陳文薏(國立政治大學幼兒教育研究所碩士)

論文題目:台灣地區之公立專設幼稚園校園創意之研究

論文摘要:

綜觀歷年來多篇的空間環境與學習之相關研究,可以了解學習會直接與間接的受到外在環境的影響。因此學校建築空間甚至是校園創意設計若規劃完善,不僅是安全、舒適的學習環境,本身更是一套豐富且吸引人的教材,能夠激發幼兒的學習興趣與動力。幼稚園是學前階段的幼兒除了家庭以外接觸時間最長的地方,整體空間與情境的設計,應具活潑生動、自由開放的學習氣氛,這皆有助於幼兒發展想像力與創造力。

本研究目的旨在發現臺灣地區之公立專設幼稚園在校園創意設計上的表現情形,並探討這些公立專設幼稚園在校園創意設計規劃的現況,試擬具體之建議,希望能提供國內幼教經營者及教師在幼稚園校園創意設計與規畫時之參考。

本研究調查對象為臺灣地區14所公立專設幼稚園,訪談對象為該園所的園長及兩位教師,共計12位園長(臺南市三所幼稚園為同一位園長)及28位教師。實地觀察各幼稚園校園創意設計的表現情形,並訪問園長及教師對該園校園創意設計的意見與想法,以對校園創意設計規劃歷程進行了解。在資料分析上,觀察與訪談主要以描述性的方式記錄,校園創意設計的運用情形使用次數分配及皮爾森相關係數進行分析。

本研究結果如下:

一、幼稚園校園創意設計求新、求變原則最容易施作表現最多;求精原則若妥善保存及維護,則將成為具價值性之教育設施;求進原則融入課程與教學掌握得當;求絕與求妙原則表現較少,若能掌握要訣,則可節省經費、增益設施功能。

二、校園創意設計的規劃理念與原則,強調自然豐富的教育環境,依園所的物理條件進行規劃,重視安全性、教育性、多元性、多用性,並達到節約資源的效果。

三、校園創意設計在園舍建築等硬體上主要由建築師決定,園長及教師表達需求、參與討論,園內的校園創意設計主要由園長及教師設計,幼兒主要參與班級空間及與課程相關的作品上。

四、 園長及教師對校園創意設計規劃時的建議,面臨困境轉換正面的想法,持續的思考與相互觀摩,考量幼兒的發展與需求則相信能造就園所特有的創意設計特色。

最後依據本研究結果的分析與結論,對於教育當局、幼稚園及後續的研究者提出具體建議以茲參考。

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