台北市政府教育局局長序

局長序

學校是生活與學習的空間，空間乃以人為核心彼此共同成長。空間環境影響人的行為，人則透過環境學習而成長；環境亦因人的參與而開展，更因人的生活而深具意義。然以「愛」為核心，讓「愛」活出來的校園，除具備科技與人文元素，更應許給孩子多元、創意、感動的優質學習環境；並在永續發展的理念下，透過教育思維及完善規劃，建構優質校園空間，將校園舊建築賦與新生命力，達到資源永續經營的目標。

而教育工作者致力於深耕永續學園，營造全面性優質化學習環境，自無可懈怠。各校以不同的特色及需求為目標，透過親師生共同運作，融入節能、環保、創意、人文、關懷的精神，提供親師生自信與尊嚴的學習空間，並秉持資源共享的理念，成為社區終身學習及民眾休閒、運動、文化、藝術交流的中心，展現出溫馨、和諧、快樂、健康的幸福學園。

中華民國學校建築研究學會在過去24年來致力倡導、深耕及傳承多元豐富學校建築實務與教育理論，期待在舊建築的環境空間中，規劃有益於學校特色發展的有機體。而今年該學會與本局共同辦理「2009年學校建築研究」學校研討會，其主要內容涵蓋：(一) 臺北市學校校園優質化工程改造成果分享；(二) 校園空間的活化與再利用；(三) 校園空間的創意經營與規劃；(四) 校園建築的公共藝術規劃；(五) 校園建築規劃的案例與分享等五項議題，期在建築與教育相遇下、專業與藝術人文的對話中，突破既有建築的窠臼，營造安全、健康、自然、人文、藝術與科技兼容的優質化校園空間。

召開學術研討會及出版年刊，是本屆學校建築學術論文研究豐碩成果的展現，最感謝中華民國學校建築研究學會提供寶貴經驗及無私的分享平台，以提供各校未來在規畫優質校園工程時，能達到卓越、創新、藝術的新思維之借鑒。感謝所有認真投入工作行列的教育夥伴們，因為你們全心的付出與奉獻，才得以打造出令人驚豔的優質校園新風貌。也期待教育夥伴能以此為根基，致力於持續深耕校園優質化，營造全面優質的學習環境；用最大的熱忱與使命感，延伸推動「臺北優質新教育」的理念，感動生命，共創二十一世紀優質校園營造的新高峰。

臺北市政府教育局局長 謹識

98年12月4日